La reciente aparición de Alfredo Barriga en Diario Estrategia abordó los desafíos y oportunidades asociados al avance de la inteligencia artificial (IA) en la crianza y el desarrollo infantil. En su análisis, Barriga expuso cómo, durante 2025, los fabricantes de juguetes declararon el año de la IA, impulsando la producción de robots y peluches capaces de enseñar, jugar y narrar historias. Al mismo tiempo, destacó que los niños mayores ya consumían contenidos virales creados con IA y participaban en experiencias educativas asistidas por herramientas como ChatGPT, incluidos tutores-chatbots.

Según explicó, la IA comenzó a transformar tanto el entorno educativo como el recreativo, prometiendo experiencias personalizadas que antes solo estaban al alcance de familias con mayores recursos, como tutorías privadas o programas adaptados al ritmo del menor. Los niños podían escuchar canciones y relatos hechos a su medida, acceder a videojuegos ajustados a su nivel y relacionarse con chatbots que cumplían funciones de acompañamiento emocional.

No obstante, Barriga subrayó que estos avances también implicaban riesgos significativos, especialmente debido a la tendencia de la IA a ser excesivamente complaciente. Esto podía generar burbujas de confirmación, limitando la capacidad de los niños para dialogar con personas con opiniones distintas y afectando, a futuro, sus habilidades de convivencia y desempeño laboral. La situación, advirtió, se volvía aún más crítica en un contexto de baja natalidad, donde muchos niños no tenían hermanos.

El especialista señaló que el desafío principal radicaba en el uso responsable de la tecnología, enfatizando que no era la IA en sí misma la que representaba un retroceso, sino su aplicación inadecuada. Por ello, sostuvo que recaía una presión adicional sobre padres y establecimientos educacionales para establecer desde la educación básica las bases de un uso ético y constructivo de estas herramientas.

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